Secondo il sito web Extreme Intellect, il quoziente di intelligenza medio (QI) è compreso tra 85 e 115, che deriva dalla divisione dell'età mentale testata di una persona per la sua età cronologica e dalla moltiplicazione di tale numero per 100. La metà della popolazione degli Stati Uniti ha QI di tra 90 e 110, con il 25 percento in più di quello e il 25 percento in meno. Mentre ci sono indicatori che un bambino può trovarsi nella gamma alta o bassa del QI, esperti come David Palmer, Ph.D., avvertono che non ci sono "segni sicuri". Una designazione di "ritardato mentale" o "dotato" dovrebbe essere valutata rispetto ad altri fattori come le serie di abilità emotive, comunicative e sociali, con difficoltà di apprendimento che coesistono spesso insieme a un QI elevato in un mix.
QI basso
I segni che un bambino può avere un QI inferiore alla media iniziano con il camminare e il parlare dopo i suoi contemporanei. Altri segni includono scarse abilità sociali in situazioni di apprendimento del gioco con altri bambini, ritardo nella cura di sé, igiene, vestirsi e capacità di alimentazione. Man mano che il bambino cresce, anche le difficoltà nell'apprendimento delle abilità accademiche e le scarse abilità lavorative possono essere indicatori.
QI elevato
I segni che un bambino può avere un QI più elevato del normale possono iniziare con le prime capacità di camminare e parlare, comunicare e abilità sociali. Può anche mostrare un alto livello di energia, interesse per le attività artistiche, modelli linguistici rapidi e complicati, oltre a mostrare empatia con gli altri e leadership tra pari.
Mescolare
Alcuni bambini possono avere sia un QI elevato sia difficoltà di apprendimento. Secondo la "Guida dei genitori al test QI e all'educazione dotata" di David Palmer, i bambini con disturbo da deficit di attenzione sono spesso nella gamma normale o alta del QI. Possono essere molto bravi nei giochi per computer, ascoltare più conversazioni contemporaneamente ed essere molto attivi nel gioco, ma allo stesso tempo sembrano sfocati, saltare da un'attività all'altra e ottenere punteggi inferiori alle aspettative nei test accademici.
